2012年5月7日

［每日一读］：学生的学习动机过多地来自外部的奖惩，会导致学生只重视学习的外部动机，而忽视学习的内部动机。动机按其动力来源，可以分为内部动机和外部动机。内部动机是指活动本身所引起的动机，它由人的内在需要决定。外部动机是指由外部诱因所引起的动机，它往往在外界的作用下产生的。过高的外部动机会抑制内部动机的作用。内部动机是学生对学习本身所产生的兴趣、需要。教育心理学认为，认知内驱力是最稳定最重要的一种动机。它指向学习任务本身，而满足这种动机的奖励也来自学习本身。因而，教育的重要任务之一便是让学生对知识本身感兴趣。因此，调动学生的学习动机需要控制好动机唤起水平，尤其是外部动机的激活程度，要重视学生内部动机的激发，辅以外部动机的配合，使学生保持在中等程度的动机水平下，以获得持续、最佳的学习效果。

2012年5月8日

［每日一读］：“循序渐进”与“拔苗助长”。美国儿童心理学家格塞尔旗帜鲜明的主张“成熟说”，他认为支配儿童心理发展的因素有两个，即成熟和学习。在他看来，人的行为发展主要是在其内部基因指导下的成熟力量所决定的，环境因素只能起到支持与调节的作用，而不能决定发展的过程。因此，人的行为实际上是按照可预测的方向和模式化的方式发展的。因此，学习要建立在生理上“准备状态”的基础上。在基因内的成熟力量未达到准备状态时，学习是不会发生的；只有当生理上的状态准备好时，学习才会生效。这就是“成熟——学习”原则。

2012年5月9日

[每日一读]：1929年，格塞尔与其同时汤普生博士进行了著名的同卵双生子爬楼梯实验。实验证明了成熟支配着儿童成长的几本观点。结果表明，当一个婴儿即将表现出某项发展性行为时，严格的训练有时候能够使得这项行为与不接受训练比起来稍微早出现一点。然而，另一个没有接受训练的同卵双生子经过几周的成长后，其成绩也能够达到较早接受训练到的成绩相同，说明在孩子成熟前的训练起不了多大作用。

2012年5月10日

［每日一思］：据此，格塞尔提出了“等待儿童达到能接受未来学习的水平时再训练”的观点。儿童的发展有一定的生物内在进度表，与其一定的年龄阶段相适应，儿童的成长是受成熟机制制约的。因此，儿童的成长特征实际上是内在因素和外在因素之间相互作用的最后产物的表现。所以，我们的教育必须依据儿童自身发展阶段的特点和身心发展的规律，让其循序渐进地学习，绝不能不顾儿童自身发展的内在规律而拔苗助长。

2012年5月11日

［每日一读］：当然，适当地加速孩子的成长也是必要的。婴幼儿是人生发展最快、最重要的时期。利用适当的时机和孩子的各种潜能、兴趣，抓住儿童成长的关键期，科学开展早期教育是非常有益的。但是，我们必须谨记：必须遵循他们成长的自然要求，引导儿童健康快乐成长。

2012年5月12日

［每日一读］：儿童认知发展的阶段。皮亚杰的认知发展实际上指的是智能发展，他以个别儿童为研究对象，从知觉、动作、思维等多个方面来了解孩子从婴儿一直到儿童约12年间的认知发展历程，并将个体的认知发展分为四个时期：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。不同阶段的儿童会有不同的思维方式和行为方式。

2012年5月13日

［每日一读］：守恒是皮亚杰认知发展理论中的核心概念，它指的是儿童能够抓住事物的本质进行抽象概括，而不再受事物外在空间特点（如形状、组合、位置等）的影响。守恒观念的出现，是儿童心理发展中的一个质的飞跃。

2012年5月7日每日一思：

与开发区校区施建斌校长到王市长办公室汇报民营企业老总杨国兴资助办学的情况，他早在1989年就捐资助学为当时的江滨中心小学建造了国兴楼，为此，学校更名为江滨国兴中心小学。这次，他准备再捐赠200万元，筹建国兴教育发展协会，为开发区校区办学条件的改善，教师队伍的建设，以及学生的成长，提供资金援助，这是何等的公益情怀，令人敬佩与感动。期待有更多的企业家能够支持教育发展，共同托起明天的太阳。

接待来自甘肃庆阳实验学校李校长一行和陕西西安高新四小马校长一行两个团队，甘肃庆阳是新教育实验区与西安高新四小是老牌的新教育实验学校，所以，交流起来有许多新教育的共同话语，从他们的介绍中，新教育晨诵午读暮省已成为师生的生活方式，而且能结合地方资源，开发了具有丰富历史文化底蕴的唐汉文化课程，在晨诵午读中得到很好的实施。期待这两天的交流，相互分享，共同推动新教育实验的扎实开展。

2012年5月8日每日一思：

到会展中心参加第九届南通市韬奋读书节暨第三节南通市农民读书节，以及第三节海门市全民读书节的启动仪式。市委姜龙书记致辞，省市领导讲话，东洲小学学生诵读了阅读节宣言。这是一件非常有意义的事，有这么多部门共同协作推动读书活动，建设农家书屋，开展多样化的读书活动，正好与书香校园建设相得益彰，可以更好的推动书香家庭、书香社区、书香社会的建设。

组织初中质量管理经验交流会暨第38次初中校长俱乐部活动，六位校长代表分析了学校期中考试质量情况，对后阶段质量管理有了很好的思路，七位教研员分学科对全市期中学科质量情况进行了分析，提出了建设性的意见。何仁毅副主任就中考专题复习作了一个精彩实用的报告，秦建荣主任给海门的校长全面分析的中考改革方向，以及复习应考的准备等，我要求大家首先要树立全面的目标意识；其次要有科学的分层策略；再次要有完整的人性关怀；最终要重视挖掘知识的魅力，让学生对知识本身感兴趣，以获得持续、最佳的学习效果。期待大家发挥发挥共同体的团队智慧，帮助海门学生获得最理想的成绩。

到东洲中学参加江苏省初中教育科研协作联盟，这是由江苏省教育科研研究院基础教育研究所与江苏省教育学科规划办共同发起，由18多所初中共同参与的协作组织，主要围绕初中学校发展的各种问题，开展形式多样的研究活动，采取轮值主席的方式，这次将围绕服务学生自主需要的课程研发这一主题，进行数学学科的会课活动，明天将有18堂来自全省各初中的优秀课进行评比，并由专家点评与报告。这是海门教师的一次难得学习机会，应好好珍惜。

2012年5月9日每日一思：

到东洲小学接待广东东莞、甘肃庆阳、陕西西安新教育考察团，在观摩的学校校园和晨诵活动以后，我给大家介绍了新教育简史，以及新教育六大主张：过一种幸福完整的教育生活；共读共写共同生活；知识、生活和生命深刻共鸣；书写生命的传奇；文化，为学校立魂；以人弘道，活出中国文化的根本精神等，还以海门为例，介绍了区域推进新教育实验的基本策略。接着，祝禧、吴勇、王领琴分别作了构筑新生活学校，新教育与学校特色发展，缔造完美教室等专题报告，越来越多的团队来到海门学习新教育，这既是对我们的褒奖，更是对我们的鞭策，需要我们不断探索，用更丰富的研究成果奉献给全国的新教育同仁。

到会展中心与人大王兰萍副主任等一起接待江都区人大姜副主任、教育局朱局长一行。我向他们汇报的海门义务教育均衡发展的经验与思考，重点从师资队伍均衡化建设的视角，谈了区域学科共同体、教师研修中心、名师工作室等方面的建设情况，汇报了海门学校特色发展、文化发展等实践与思考。他们兴致特浓，表达了继续深入学习的愿望。

到三星中心小学调研学校文化建设情况，听取了校长及部分项目负责人的汇报，我建议要进一步提升学校的文化内涵，可以由“绣品”文化提升至“绣”文化。从传统的绣文化看，它是一种尚美的文化，精致的文化和创造的文化，从英语的show文化看，它还是一种展示的文化，表现的文化，自信的文化。期待把这些要素融注到学校文化的内核中，成为学校灵魂的核心，成为师生成长的共同朝向，并弥漫在校园的每一个角落，贯穿于学校文化建设的全过程，从而不断提升学校的办学品质。

2012年5月10日每日一思：

参加东洲中学与包场中学合作办学签约活动，很是高兴，两所学校从初高中衔接的视角进行合作，发挥东洲中学心理教育与国际交流的资源优势，为包场中学提供更好的支持，这样，可以更好地推动海门高中学校的特色化、多样化发展的进程。期待海门高中学校与初中学校之间形成广泛的合作形成，推动初高中衔接教育的效果。

2012年5月11日每日一思：

到包场中心小学调研每月一事研讨活动的准备情况，下旬将在这里组织全市诚信主题现场会，他们准备的主题词是：让诚信与我们零距离。这一个月中学校已经组织了主题诵读、主题实践、主题展示、主题反思等一系列的活动，内容很丰富。我建议把诚信主题活动放在社会主义核心价值观融入教育全过程的背景下，诚信作为我们社会的基本道德规范，应该成为每一个公民信守的核心价值，需要设计专门的主题课程，在品德与生活、品德与社会课程中用一定的课时落实，同时，应融入完美教室建设的过程中，作为人格成长的重要内容，与学生的日常生活、社会生活紧密联系，开展诚信与不诚信现象调查与辨析，以及诚信实践活动，拟发师生诚信宣言，评选诚信模范等。从而使诚信教育活动能够浸入学生心灵深处，成为一生有用的好品质。

2012年5月12日

［每日一读］：修改全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题《新教育实验促进素质教育行动策略的研究》结题报告，报告把近五年来新教育实验推动的儿童阶梯阅读、教师专业发展、每月一事等课程对学生素质的改变现状与效果作了比较全面系统的阐述，这五年新教育提出了共读共写共同生活、知识、生活与生命的深刻共鸣、书写生命的传奇、文化，为学校立魂等鲜明的主张，形成了可操作的运作模式以及相关课程，有效推动了教师行走方式的改变，从而改变了学生的生存状态，成为实施素质教育的典型模式，值得在全国更大范围内推广。

2012年5月13日每日一思：

到海门中学参加2011－2012学年度第六次高研会。这次高研会主要进行南通市高三二模考试分析，教研室不仅分析了

考试成绩在南通市的位置，与上一次模拟考试的比较情况，更从学科本身的视角，校际之间、班级之间的差异进行了全面系统的分析，提出了一系列建议。要求各校要科学安排，提高复习的可操作性。特别要重视集体攻关、相互切磋，发挥团体力量，共商冲刺备考良策。要统筹安排学科知识网络建构、主干知识运用、解题模型固化、综合训练的内容与时段。做实四大回归,即回归《考试说明》；回归基础（教材）；回归真题；回归错题，找准增分突破口，提高复习的针对性。

细化教学常规，提高冲刺复习实效性。还要帮助学生树立信心——自信心是考试成功的第一秘诀；调控压力——压力对每个人来说都是必需的，一定程度的压力可以激发奋进，敏捷思考。会议还邀请了三所学校的语文、数学、英语备课组长、证大中学的班主任代表，以及三位高三年级校长就后阶段复习工作进行了交流发言，大家作了充分的准备，发言有思考，有深度，深受启发。这样的研讨非常及时，一定能帮助大家在二十多天的工作时提高工作的效率与质量，让更多的海门学子取得优异的高考成绩，海门教育一定会续写新辉煌。

2012年4月30日每日一思：

今天在书房静静地修改海门新教育完美教室叙述的书稿，一篇篇稿子读过去，眼前清晰地浮现了一个个班级生活的剪影，在那么多优秀班主任的带领下，海门许多学子的生存状态正在得到深刻的改变，他们以自己的共同价值观作为班级灵魂，师生们拥有了共同的精神支柱和美好朝向，共读共写共同生活。愿更多的班级能够朝向完美，愿每一个生命都能成长为最好的自己，开出灿烂的花来。

2012年5月1日每日一思：

今天继续修改海门新教育完美教室叙事，重点修改和整理了初中11个教室的叙事，真是非常感动，为海门初中学校有一大批优秀的班主任而自豪，他们有思想、有行动、有收获，在他们的精心编织下，初中学生的生活得到了较大的改变。

化了整整三天，一遍又一遍的阅读着一个个教室的故事，一次又一次为这些故事而感动，相遇是一种缘分，与每一个教室遭遇到人，无论是老师、学生，还是家长，都应珍惜这份缘分，相信、尊重、珍爱、互助，朝向完美，追求卓越。

2012年5月2日每日一思：

参加三厂中学六十周年校庆，三厂中学秉承张謇先生“父实业、母教育”的爱国精神和培养“健全之国民”的教育思想，坚持“大德日生”的校训，全力打造“弘謇”特色文化，着力推进责任教育，深入实施素质教育，教育质量和办学水平不断提升，赢得了良好的社会声誉。期待三厂中学以此为新的起点，朝现代化、多样化、特色化方向发展。

与张华的老师著名文学评论家汪政夫妇小聚，与汪老师聊文化，聊教育，聊得很投缘，他认为学校是乡村文化的中心，教师是乡村文化的使者，教师在学校教书育人，出了校门应该成为乡村文化的建设者，引领农村的价值观建设。教育应该回到生活，学校应该组织学生多参加社会实践活动，抵达鲜活的生活现场，把学习与生活融于一体才是教育的真谛。

2012年5月3日每日一思：

今天是体育中考第一天，全市分三个组同时开考，随着中考改革的步伐，体育中考的项目越来越多，从初一到初三每个学年都有考试项目，都按一定分数列入中考总分，最后的考试项目又分必考项目、选考项目、抽考项目。这样的设计，就是希望能够让日常的体育课堂能够丰富多彩，同时，给学生以更多的选择性，让学生可以选择自己喜欢的运动项目，从而让运动成为学生的日常生活方式，成为一生受益的良好习惯。运动不仅是一种习惯，更是一种生活方式，不仅能够锻炼身体，增强体质，更能愉悦身心，拥有积极心态。

2012年5月4日每日一思：

为两位特级教师候选人写推荐意见，经过自己申报、学校推荐、专家组初评、投票，选出了一批向上推荐的特级教师候选人，他们都已经是南通市学科带头人，多数还是南通市名师培养梯队成员，他们勤奋钻研，自觉成长，科研能力强，都有自己鲜明的教学主张，是海门名师梯队中的佼佼者，有的已经是海门市名师工作室的领衔人，带动了一大批教师一起成长，期待他们都能顺利通过一级级的评审，成为新一批特级教师。

2012年5月5日每日一思：

教育是惠及民生的公益事业。在中共十七届六中全会关于建设文化强国精神的指引下，在文化大发展、大繁荣的时代背景下，作为文化的载体和表现形式，教育完全可以以文化产业的视角，来审视和研究、建设和打造。我们可以整合海门文化资源，放大海门文化特色，用文化产业的思路，运作中小学素质教育基地、张謇纪念馆等，推进海门素质教育，这是建设海门教育文化产业的题中之义。还可以用如文化产业的思想，设计、筹划、实施好海门教育的宣传、推广工作， 如用文化产业的思路，组建全国新教育培训中心，吸引市外教师的教育文化旅游，鼓励外地学生来海求学，让海门教育走出海门，为海门教育名市建设作出新贡献。

2012年5月6日每日一思：

到海门中学巡视体育艺术特长生招生考试，明天是实验学校等完中招收体育艺术特长生，这一招生制度，一方面为高中的特色化发展提供了优秀的生源，另一方面为初中的素质教育起到了很好的引领作用，能够更好地推动初中学校艺体社团活动的开展，更重要的是让海门的学子有了更多的成长平台与机会，促进学生个性潜能的充分发展。

召集初中学科教研员进行期中考试各学科质量情况分析，大家就各学科的命题意图、检测效果、经验与问题，以及后阶段复习建议进行了充分的阐述，并就初中校长质量分析会的详细安排，以及专题复习的研修活动与调研要求进行了讨论。

2012年4月30日

［每日一读］：实验说明，过度肯定在每个人的身上都发生着作用，人们为了使自己的行为看起来合理，总是喜欢为发生过的行为寻找原因。在寻找原因的过程中，还往往是先找那些显而易见的理由。如果找到的理由足以对行为作出解释，人们也就不再往更深处追寻了。

2012年5月1日

［每日一读］：过度奖励现象在学校教育和家庭教育中也经常发生。奖励是对学生优点和长处的肯定和认同，对学生取得进步和改正错误的强化和激励。奖励能增强学生的成就感和自豪感。学生受到的表扬越多，成功的体验越丰富，对自己的期望就越高，学习事物就越有热情，成长也就越快。奖励的给予实际上蕴涵着深刻的内涵，在进行奖励时如何帮助孩子把动因关注到自己的发展上，是教师与家长应该共同思考的问题。

2012年5月2日

［每日一读］：在对孩子进行奖励时要注意以下几点：（1）不要误用外部奖励。当孩子对学习产生了兴趣，父母就要淡化物质奖励并慢慢撤除物质奖励，进而强化学习本身带给孩子的快乐。（2）要重视孩子的内部奖励——从活动本身中获得满足。人格的成熟是从对外在奖励的依赖向对内在奖励的依赖发展的过程，所以，教师和家长在给予奖励时，要注意激发孩子内在的动机，即让孩子对自己从事的活动本身产生兴趣，引导他们朝自我成长的方向发展，最终形成稳定的内在动机。

2012年5月3日

［每日一思］：自尊对学业成就的影响。自尊是个体对自己价值的感受，或者是个体是否接受自己、尊重自己的感受。学生的自尊与个体学业、生活状况有高相关。高自尊、高自我价值感的学生在学校中有更强的兴趣和动机，从而能提高学业成绩。而良好的学业成绩反过来又会维持其高自尊和高自我价值感。许多研究表明，个体的自尊水平在对其所收到的评价信息作出怎样的反应中起着重要的作用。低自尊者得到有关其行为表现小鸡反馈时，会变的泄气并失去前进的动力，消极的反馈信息更加助长了低自尊者本来就有的消极自我评价。高自尊者则相反，他们倾向于接受那些与积极的自我概念相一致的反馈信息。

2012年5月4日

［每日一思］：苏霍姆林斯基曾经说过，每个学生都各自是一个完全特殊的独一无二的世界。因为每个人都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平，所以我们的任务是帮助每个学生客观、全面地认识自己，设立切实可行的阶段性目标，培养他们的自尊心和上进心，激发他们的自信心，使他们在原有水平上有所提高和发展。

2012年5月5日

［每日一读］：学习动机是不是越强越好。布鲁纳认为，学习者的内在驱力唤起水平即动机状态会影响获取信息的组织和运用情况，只有当驱力处于最佳水平时才能对学习行为产生较好的效果。布鲁纳通过学习动机实验发现，过高的内驱力水平并不利于学习效果的提高。按照布鲁纳的观点，中等程度的动机唤起水平，似乎对学习具有最佳效果。动机强度与学习效率之间的关系大致呈倒u形曲线。

2012年5月6日

［每日一读］：对孩子学习动机的调动，成人最擅长的措施就是奖励和惩罚。通过奖励来鼓励孩子的某些行为，吸引他们为了得到奖励而努力学习。通过惩罚来限制某些行为，让孩子知道不学习或学习失败的后果，从而调动学习的积极性。其实，在奖励和惩罚两大高压政策的作用之下，孩子经常处于紧迫的内驱力状态，其学习效果反而不好。

2012年4月23日

［每日一读］：成就动机怎样培养呢？美国和加拿大的研究者以中小学生为对象进行了成就动机训练。整个训练分为六个阶段。第一阶段为意识化，通过对话等方式让学生注意到成就动机的表现行为；第二阶段为体验化，通过活动或游戏体验成功或失败，体验成败郁行为策略的关系；第三阶段是概念化阶段，在学生体验成败的基础上，让学生理解相关概念，如成功、失败、动机、成就动机等，吧实践体验与相关概念联系起来；第四阶段是练习阶段，在前几个阶段的基础上，通过反复练习来加深学生对成就动机的理解；第五阶段为迁移阶段，把前四个阶段积累的概念、策略应用到学习行为中去。学生要自己选择学习目标，进行自我评价，并能成体验成败的条件；第六阶段为内化，这时学生练习所得的成就动机将成为学生自身的需要，并在学习行为中发挥作用。

2012年4月24日

［每日一读］：实践证明，学生成就动机的培养确实有一定的作用，它能提高受训学生对取得成就的关心程度，并根据自身情况设立努力奋斗的目标，对促进学科成就的提高有积极的作用。此外，研究还显示，成就动机训练在原有成就动机弱而学业成就较差的学生身上作用明显。这些研究，对学生成就动机的培养有一定的启示。

2012年4月25日

［每日一读］：成就目标影响行为。成就目标理论是有德韦克提出的，也是一种动机的认知理论。她认为，由于儿童对智力与能力概念的理解不同，所以在成就情境中，儿童主要追求的成就目标具体分为学习目标与成绩目标。追求学习目标的个体认为智力是可以培养和发展的，因而力求掌握新的知识和提高自己能力；追求成就目标的个体则认为智力或能力是天生的、固定不变的，因而力求收集与证明与自己能力有关的证据以获得对自己能力的有利评价，避免消极评价。不同的成就目标影响儿童的行为倾向。具有学习目标取向的儿童一般倾向于选择具有挑战性的任务，而具有成绩目标取向的儿童一般倾向于选择简单的、容易证明自己有能力的任务。

2012年4月26日

［每日一读］：当我们表扬孩子聪明时，孩子就会倾向于成绩目标取向，会努力证明自己聪明而避免显得没有能力。当我们表扬他们因为努力而获得成就时，孩子就会倾向于学习目标取向，他们就会把注意力放在那个过程。他们不会把注意力从学习任务本身转移到关注他们到底有多聪明或看起来有多不聪明上面。

2012年4月27日

［每日一读］：成就目标一般可以分为两大类：一类是以学习新知识，掌握新技能为目的的掌握目标取向；另一类是以追求好成绩，证明自身能力为目的的成就取向。不同的成就目标会导致学生动机行为模式的差异。具有掌握目标取向的个体认为人的能力是发展的，需要通过努力来不断地提高自己的能力，因此这类个体会鼓励自己去探索，去完成能提高智力的任务，而不是把目标仅仅放在考试的分数、表面的成功上。而成绩目标取向的学生常常仅仅是为了得到高分、得到老师的夸奖，或为了证明自己比别人强而得到他人羡慕而学习。

2012年4月28日

［每日一思］：根据德韦克的实验，我们了解到：在成功的情境中，不管何种类型的表扬都能够激发儿童自信、坚持性和快乐的情感，然而在儿童遇到挫折之后，不同类型的表扬则表现出不同的效应。老师对孩子所进行的不同类型的表扬，实际上教会了儿童一些归因的方式。我们在日常生活何学习中要运用科学的表扬，使欣赏孩子这一理念发挥积极的作用，即要多运用过程取向的表扬，表扬孩子的努力和使用策略。

2012年4月29日

［每日一读］：过分奖励使内部动机转变为外部动机。过分肯定理论是由心理学家莱珀提出的。该理论主要讨论内部动机和外部动机的关系问题。他认为，有四种内部动机源：挑战、好奇、控制和幻想。除了最后一种，其余几种都已被许多内部动机理论证实。前面提到的许多理论都认为动机部分来源于个体控制环境的愿望，这种愿望就是一种内部动机。当人们受到外部动机激发时，他们只是把活动作为达到目的的手段，他们的目的是活动以外的原因，如某一物体、分数、反馈或表扬等。当个体从事一项自身感兴趣的活动（内部动机）时，给个体一种奖励（外部动机），使活动成为一种达到目的（获得奖励）的手段，那么，个体以后从事这种活动的兴趣就会降低。

2012年4月23日每日一思：

组织“阅读，让我们的世界更丰盛”----2012海门市新教育阅读节启动仪式暨“爱我山河、爱我家乡”中小学朗诵比赛，一共19所中小学进入朗诵决赛，诵读的整体水平都很不错，特别是乡镇学校，进步很大。朗诵比赛结束后是书香教师、书香学生、书香教室、书香家长的颁奖，宣读阅读宣言，最后诵读比赛颁奖，再一次在全市营造了良好的阅读氛围。

2012年4月24日每日一思：

参加省政府廉政工作视频会议，省长李学勇强调，各级各部门要认真贯彻落实中纪委十七届七次全会精神，增强大局意识、忧患意识、责任意识和廉政意识，着力提升政府系统惩防体系建设水平，全面增强改革推动力、教育说服力、制度约束力、监督制衡力和惩治威慑力，大力弘扬以人为本执政为民的优良作风，坚决维护人民群众合法权益、切实解决群众关注的奢侈浪费问题、始终坚持求真务实，努力建设人民满意的服务型政府和廉洁政府，推动廉政建设再上新台阶。会议结束后，南通市继续召开会议，张国华市长指出，必须坚持用改革的办法解决导致腐败的深层次问题，健全制度，创新体制和机制，改革和完善政府决策机制，深化财政管理体制改革，健全政府投资监管制度，严格规范和管理土地市场。打造服务型政府，完善三级便民服务体系，深化拓展效能建设和行政审批制度改革，大力推进政务公开。我特别感慨的是张市长强调，检查工作要看实绩，看实际做了什么，为百姓、为社会做了多少贡献，而不是只是查台帐，要求取消达标检查，要对以查台帐、文章为主要工作的检查进行一次革命，要善于突破、敢于担当，创新工作，真正提高政府工作效能。这样的革命基层一定欢欣鼓舞。

2012年4月25日每日一思：

参加学前教育示范区建设工作会议，大家学习了示范区评估方案，发现在幼儿园布局、公办优质幼儿园比例、学前三年入园率、师资队伍、财政拨款等方面都提出了很高的要求。这是一种建设方向，是重要的民生工程，更是影响民族未来的大事。充分反映了国家对学前教育的高度重视，需要各级政府都拿出实际行动，特别是资金的投入、机制的保障等来关心重视学前教育。我们的创建难点和重点在于两点，一是必须确保每个乡镇有一所公办幼儿园；二是每个公办幼儿园必须有一定比例的在编公办幼儿园教师。这需要我们创造性的开展工作，确保创建工作顺利推进。

组织第三期南通市中小学校长远程培训开班仪式，这次海门一共有143名学员，主要是各中小学校长、副校长及部分优秀中层干部。主要学习任务是网上必修课、选修课各24学时，完成4个作业，发帖不少于15条，完成一篇2000-6000字的研修论文。我提出了三点要求：一要高度重视，充分利用远程培训资源，掌握网上学习要求、学习流程，善于选择适合自己的课程；二要有成长自觉，努力发挥远程培训时空开放的优势，有序安排好学习时间，养成每日学习、经常反思发帖的好习惯；三要高效优质完成远程培训任务，特别是高质量完成作业、发贴以及研修论文，让远程培训成为自身专业成长的又一重要平台。

2012年4月26日每日一思：

到树勋小学，听取了姜校长对学校文化建设展示活动总体思路与框架的汇报，他们通过对精致文化实践的反思，决定从习惯抓起，认同少年时期形成的习惯会像天性一样自然的理念，提出了“习惯成自然”的核心价值观。我赞同“小习惯大未来”愿景，这与新教育倡导了“教给学生一生有用的东西”基本理念，以及“以人弘道，活出中国文化的根本精神”完全契合，建议每个领域提出与之相呼应的价值观，如：让阅读像呼吸一样自然；让运动成为日常的生活方式；让艺术时时润泽生命成长等等。另外，我强调好习惯更重要的是真正成为这里师生生活的现实样态，这样才能伴其一生，促其成功。

到平山中心小学调研学校文化建设情况，听取了赵校长对学校文化架构的新思考，他在学校行政与老师们共同研讨的基础上形成了学校诗意教育的核心办学理念：让师生诗意栖居，让生命灵动跳跃。提出的办学目标是：省内外知名的特色学校，海门一流的窗口学校。诗意教育四大策略十二项行动：以诗立根（理念、环境、管理）；以诗厚德（言行、教室、活动）；以诗启智（阅读、课堂、教师）；以诗育特（社团、课程、评价）。我觉得平小的思考很深刻，也比较完整，很是赞同。我们讨论了诗意教育的基本内涵，主要包括：教学要像诗一样灵动；生活要像诗一样浪漫；学习要像诗一样富有创造；管理要像诗一样精致。愿诗意伴随平小师生美好生活。

2012年4月27日每日一思：

到实验学校小学部报告厅，参加南通市小学思品研讨活动，并作主题报告：教给学生一生有用的东西——新教育实验“每月一事”。我从基本道德缺失谈起，强调了社会主义核心价值观融入国民教育的全过程重要性。当代中国国民教育需要清晰立什么样的“德”、树什么样的“人”的问题。我们的社会与人民需要有共同为之努力奋斗的价值取向，即共同理想。要坚持以爱国主义为核心的民族精神，坚持以改革创新为核心的时代精神，把以人为本作为社会主义价值观的基本内核，以完美人格成长为核心价值取向，通过不断完善“每月一事”项目，贯穿公民教育与生命教育，把“规则、尊重、责任、诚信、爱心”等基本价值观融注其中，建立完善的人格道德教育系统（即自律道德系统+他律契约系统）。把教育生活聚焦在乐观健康上，聚焦在生命创造上，聚焦在共同穿越的课程上。

到东洲中学开发区为师生作“走向成功的金钥匙”的主题报告。我结合自身成长经历，谈了对有自信心 (Confidence) \ 坚持不懈(Persistence)\合理安排 (Organisation)\融洽相处(Getting Along)\情绪稳定（Emotional Resilient）等走向成功的5把钥匙的理解，还就新教育成功六字诀，进行了解读。信: 确立信仰；望:树立理想；爱:博爱情怀;学:天天阅读;思:每日反思;恒:坚持不懈。愿这些素养与品质能够成为师生们开启成功人生的金钥匙。

2012年4月28日每日一思：

南通参加南通市名师培养工作会议暨省特后高级研修班开班仪式。朱团长总结了这几年名师培养的主要成绩，涌现了一批了具有一定影响力和发展张力的新生代名师；初步探索了南通本土特色的名师发展模式；初步形成了南通名师培养可持续发展的态势。会议邀请了全国教书育人楷模李吉林给大家作了报告，她谈了三点体会：一是重在实践，特别重视每天进行的教学实践。二是心在学生，让儿童得到充分的发展。三是贵在坚守，守住课堂、守住课题、守住窗口、守住手中的笔。名师培养第一梯队成员许卫兵交流了自己的成长体会，他不断沉潜，致力超越，沉在课堂、沉在研究、沉在书海、沉在思考中，在简约数学的路上取得了丰硕的研究成果。如东实验初中的李凤老师以惜福为题，谈了自己无痕语文的研究之路。郭局长最后给特后们提出了五点要求：一要稳定专业方向；二要千万不能放弃课堂；三要在进修中不能只顾教育，兼顾文学、科学与哲学；四要重视心智成长；五要因人而异，解决好三个问题：形成风格流派，组建一个团队，影响一方教育，要持之以恒方能成大器。对导师团与名师培养的工作提出了三点要求：一是形成一个固定制度，为名师成长搭建平台应该成为制度；二是营造一个好的生态；三是构建一个保障体系；四是拿出一个整体规划。南通教育从品牌走向品格，需要遵循规律，按规律办学，按规律教学，让学生轻松快乐健康的成长。半天的报告，给了我很大的启发，也给海门的名师培养指明了方向。

南通教育局组织分管局长、人事科长讨论今年暑期培训的基本思路，今年暑假将借助中国教师研修网络平台，选择一些培训主题，形成若干个培训课程的菜单，让教师自主选择培训的内容，完成10－15学时的网络学习，完成一定的培训作业，这样，教师们不必在炎热的暑假跑来跑去参加集中培训，通过网络，可以更加自主、更加灵活地选择培训的内容、时间、地点等，教育局将组织一批优秀的学科带头人作为培训管理队伍，及时批改作业，与教师进行网上互动交流。这是一种很经济的培训模式，期待能够逐步形成丰富的培训课程资源与科学的管理机制，不断提高教师培训实效，形成富有特色的网络研修共同体。

2012年4月29日每日一思：

审读《海门志》教育篇章的内容，更清晰了海门教育的发展历史与脉络。海门建县时，即有县学，统称儒学。光绪年间（1901），始办学堂。民国20年，全县有200多所小学。1992年全县普及六年制义务教育，1994年普及九年制义务教育。1996－2000年，启动教育现代化工程，推进初中乡镇一校，发展高中教育，强化师资队伍建设，各类教育协调发展。2002年作为省首批新课程改革实验区，全面推进教育教学改革，实施素质教育。2006年推动教育质量上台阶工程，区域推进新教育实验，海门的教育质量与教育品质处于全省领先地位。回望海门教育发展历史，真是感慨万千，从无到有，从少到多，从普及到优质，从基本达标到现代化，一代代人的努力，特别是改革开放以后，党和政府对教育高度重视，真正把教育摆在了优先发展的地位。有时候，教育发展遇到这样那样的困难和问题时，往往抱怨政府不重视教育，其实，那是不全面的，如果站在历史和全局的视角，就能够更加理性的理解教育发展的现状，困难与问题在任何一个社会发展阶段都会有的，当用历史唯物主义的观点来看待困难与问题时，一切就释然了，就会增添发展的信心和前行的动力。

阅读，让我们的世界更丰盛

——海门新教育2012年阅读节宣言

伟大的教育家维果茨基说：“教学要走在儿童发展的前面”，因为教学承担着引领儿童发展的责任。

海门新教育人说，阅读要走在教学的前面。

因为以阅读为前提的教学，会无限拓展教室的空间，将平常规矩的学习生活幻化为一段浪漫而奇妙的旅程。在诗歌、小说、传记、童话、寓言的伴随下，旅程中的老师和同学们会不断地遭遇爱、友情、纯洁、高尚、坚毅等等人类所有美好的事物；旅程中的每一次停留、对话都会成为创造意义、发现奥秘、成长自我的精神探险。知识、生活与生命会在这里拨响幸福的共鸣，教师、学生会在这里激情书写生命的传奇。

因此——

我们期望海门的每一所学校都能成为收藏丰富的图书馆。用书籍装点校园的角角落落，用文化统领学校的持续发展，用智慧唤醒教育的精神本义，用书香熏染每一间教室；

我们期望海门的每一位教师都能成为虔诚的阅读者。用阅读帮助自己发现教育的真谛、工作的意义、为师的尊严。在平常与琐碎中享受幸福与完整，在充满劳绩的教育园地中诗意地栖居；

我们期望海门的每一个学生都能成为痴迷的阅读者。用琅琅的吟诵迎接每一个黎明，用静静的阅读占居每一个白昼和黑夜。让书籍带领我们远离浮躁的嬉乐，冲破狭隘的禁锢，从平凡走向高贵，从优秀走向卓越；

我们期望海门的每一个家庭都能坐拥一壁藏书，上至天文地理，下至草木虫鱼，大至立身处世，小至人情物理。让一家三口读书的身影成为印在黑夜中的一朵美丽窗花。

老师们，同学们，家长们，让我们从今天——世界读书日开始，再一次洗净手，静下心，捧起书，读起来吧！让崇高与美好亲近我们！让博学和睿智发展我们！让中华之精魂永世传承！

2012年4月16日每日一思：

今天广西南宁、河北南皮县两个新教育培训团在海门培训，上午到实验学校附属初中、附属小学，下午到海南中学、海南小学，主要是观摩学校的晨诵课程、整本书阅读课程、理想课堂建设、缔造完美教室、学校文化叙事，还开展互动研讨活动等。海门实际上已经成为全国新教育实验的重要培训基地，所以，得加快筹建全国新教育培训中心，以更好的为全国新教育实验区、实验学校提供更优质的服务。

召开基础教育科全体同志讨论新教育阅读节的准备工作，我们把这次阅读节的主题定为：“阅读，让我们的世界更丰盛”——海门新教育阅读节暨“爱家乡、爱祖国”诵读大赛。在阅读节上还将表彰上一学年度的书香班级、书香教师、书香学生，发布年度阅读宣言等。希望通过这样的活动，进一步推动全市的阅读活动得到深入持久的进行。

海门中学指标分解招生面试题目：（1）3月19日，海中举行了规模空前的百年校庆活动。你对海中百年校庆印象最深的是什么？请任选一个方面，谈谈你的感受。（2）明代东林党领袖顾宪成曾撰写这样一幅对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。“读书人不仅要读好书，还要关心国家，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态。请你评点一件近日发生的社会热点事件。（3）有一位女大学生在救助一位不慎跌倒的老人时，边搀扶老人，边用手机摄像摄录下救助的全过程。你如何评价这位女大学生的举动？（4）近日，启东市汇龙中学高二学生江成博在全校国旗下讲话时，私自调换讲话稿抨击当今教育制度。对这件事你如何评价？（5）有人认为，海门教育每年培养输出的大学生越来越多，这样会导致海门人才的严重外流，反而不利于海门自身经济社会的发展。请你谈谈你对此的看法。以上题目反映了学生对当下生活、对社会热点问题的关心程度，以及对学校生活、社会现象问题的价值判断与思辨能力，充分体现了素质教育的导向，引导初中教育要努力帮助学生关注生活与社会，不断提升学生对社会现象与问题的判断分析能力，以及参会社会的实践能力。

2012年4月17日每日一思：

今天有五批团队在海门，有连云港高中语文教研员及高三语文备课组长团队由钱珏副主任陪同在海门中学听课研讨交流；有赣榆县教育局考察团来海考察教师研修中心建设情况，由俞局长等陪同交流。我陪同广西南宁、山东诸城、河北南皮新教育团队到东洲小学、东洲中学，他们组织晨诵课程、整本书课程、理想课堂、完美教室、学校文化展示活动。下午在少年宫影视中心组织了新教育实验专业引领活动。倪颖娟老师讲述了以读写绘、晨诵、整本书阅读为主要内容的新教育儿童课程；丁强强主任讲述了构建学程导航教学范式，为理想课堂建设奠基；王领琴主任讲述了缔造完美教室，书写生命传奇；徐强主任讲述了立足校本研修，足色专业发展；吴勇主任讲述了新教育与特色学校建设；我讲述了新教育学校的文化使命。每个专题半个小时，最后半小时互动研讨。六个人都作了精心准备，代表了海门新教育的最高水平，感觉效果非同一般。海门新教育之所以有今天的精彩，正是有这么一支精干的研修员、校长，以及名师团队，他们善于学习、勤于思考、敢于探索、精于总结，他们是海门教育发展的中流砥柱。

2012年4月18日每日一思：

 到育才小学参加市区小学排球俱乐部联赛活动，我以“我运动、我快乐，我运动、我健康”的理念给学生以鼓励，希望“每天运动一小时”成为他们的生活方式，让“爱运动”伴随他们一生。新教育倡导教给学生一生有用的东西，“运动”是可以让人终生受益的好习惯。

到临江中心小学参加“英力春蕾班”揭牌仪式，这次市妇联联系了滨江新区的南通英力科技公司，他们资助18位贫困学生，每生每年1000元，让他们购买学习用品、生活用品等，帮助他们渡过生活困难。我送给孩子们几句话：“我助人、我快乐”，帮助人是一件快乐的事情，愿这些学生从中能体会到助人为乐品性。“我感恩、我成长”，懂得感恩是一种美德，滴水之恩当以涌泉相报。“我努力、我成功”，每个人的成功都是在不懈的努力下，留下辛勤的汗水才可以获得的。感谢妇联热心联系，落实资助企业。感谢这些企业拥有公益情怀，主动承担社会责任，帮助困难儿童，值得学习与推崇。

2012年4月19日

商量教师学历培训和继续教育培训工作。我建议作一份调研报告，对目前海门幼儿园、小学、初中、高中学校中45周岁以后教师尚未达到本科，以及在读或已经达到研究生的情况作全面的数据统计，根据省、南通十二五规划要求，提出2015年海门达本科和研究生的目标，以及具体的措施。学历进修是教师发展的重要抓手，这样，可以激励教师通过正规的教育方式获得专业成长。另外，加强继续教育管理，要充分关注教师参与培训与研修后的反思，把此作为手段，这是新教育教师成长的吉祥三宝（专业阅读、专业写作、专业发展共同体）之一。

召开海门教育网站工作会议，海门教育网站应成为海门教育名市建设的重要窗口，为此，我提出了四点要求：（1）养成每日看教育网的习惯，及时了解各部门工作动态；（2）落实责任，确定专人负责信息管理，增强及时更新的意识；（3）建立沟通机制，成立QQ群，协同合作打造网站品牌；（4）考核奖励，鼓励网站建设中表现出色的科室。希望通过一段时间的努力，能更好的发挥海门教育网的引领、宣传、推广海门教育的特殊作用。

2012年4月20日每日一思：

在浙江乐清参加新教育实验推进会暨乐清育英实验学校新教育开放周活动。我作了“让我们成为新教育叙事的主角”的主题报告。从构筑理想学校、缔造完美教室、研发卓越课程、书写生命传奇等四个方面，回顾了新教育从十年前的六大行动开始，到如今的六大主张，阐述了如何通过学校、教室、课程、生命等基本要素，彰显新教育的核心元素，推动新教育行动，让自己成为新教育日常叙事的主角。还与乐清的校长、教师们进行了互动交流，围绕学校核心价值观的提炼与落实，新教育实验项目的推进方式，新教育实验目标与国家课程标准之间的关系等进行了深入的交流。听取了乐清教研室叶双艳副主任对整个乐清新教育实验历程回顾，各实验学校新教育发展的成效梳理，以及今后一段时间新教育实验的展望与工作布置。一年多时间，他们路子正、思路清、效果好，值得高度肯定。我还考察了育英实验学校、丹霞路小学两所学校，他们的新教育实验做得很扎实，晨诵午读暮省已经成为这里师生的生活方式，整本书阅读、完美教室、每月一事、理想课堂、数码社区等项目得到扎实而有效的实施，校长有思考、教师有行动，实验成效显著。

2012年4月21日每日一思：

今天是全省统一的英语听力口语考试，这是英语中考的组成部分，由于有了两年的机考考务组织经验，各校事先做好了充分的准备，确保了计算机房的正常运行，学生只要有良好的应考心态，大多数能考出一个良好的成绩。其实，这种方式应该得到进一步推广，英语毕竟只是一门工具性学科，可以把整个英语考试都采取计算机测试的方式，而且可以多次测试，选择最好的一次作为中考成绩，甚至英语高考也可以用这样的方式。某种程度上，可以减轻学生很多负担。

    到南通大学为省农村小学校长培训班作报告。我先化了一个小时，从为学校立魂的视角谈如何构建理想学校，然后请大家每人写一个学校管理中遇到的问题与困惑，一个收到了四十多个问题，主要如何有效的开展绩效考核与发放绩效工资问题；如何教师的工作积极性；如何解决教师的职业倦怠问题；如何让青年教师的专业得到快速成长；如何实行人文管理；如何实施高效课堂问题；新课程改革背景下如何实现学校管理变革；如何开发校本课程与社团课程；如何使学校的特色建设不走形式；如何提炼学校的精神推进学校文化建设；如何开展学校安全教育与教育活动的安全问题等等。我化了两个小时，分类回答了这些问题，以问答的方式作报告，我已经尝试过好多场，效果都不错。我一直希望能不断收集校长与教师们教育现实中的各种问题，并对这些问题进行一些深度思考，提供一些成功的案例，帮助基层学校校长与教师少走弯路，得到更快的成长。相信，今天校长们也一定有特别的收获！

2012年4月22日每日一思：

到麦穗书房，参加海门新教育萤火虫亲子阅读海门分站第一次线下活动。他们组织了首次亲子读书会，得到了父母与孩子们的积极响应，效果非常好。召开了义工与志愿者会议，讨论工作站的设想，“新教育萤火虫”是一个公益组织，旨在推动亲子共读，将父母深度卷入，成为教育共同体。我感动于这些义工与志愿者能够自愿为海门亲子阅读工作做贡献，提了几点建议：一是让自己成为亲子阅读的实践者与受益者，希望大家通过参加亲子读书会，在做义工或志愿者同时，让自己与孩子共同成长；二是让自己成为亲子阅读的推广者与宣传者，通过管理QQ群，组织亲子阅读活动，帮助更多的父母加入到亲子阅读行列中；三是让自己成为亲子阅读的探索者与研究者，通过QQ群线上线下多交流，向专家学习，善于积累与思考，把自己的亲子阅读经验与案例撰写出来与更多的人分享。我还希望大家能够积极参与一些公益活动，比如组织与留守儿童、单亲儿童、孤儿的共读活动，自觉担负社会责任，这是十分有意义、有价值事，会让自己的心灵变的更加纯洁，生活变得更加丰富。让别人得到快乐，我们会更快乐、更幸福。

2012年4月16日

［每日一读］：良好的自我效能感不仅有利于提高孩子的学习能动性和主动性，提高孩子的成绩，而且还有利于孩子的心理健康，对孩子今后的生活、工作都有很大的影响。乐观主义的学习自我效能者是坚决奋斗的人，他们充分信任自己，为实现自己的梦想付出努力。每一位教育工作者应该因材施教，根据不同的条件采取不同的途径来培养孩子的自我效能感。

2012年4月17日

［每日一读］：塞利格曼的习得性无助实验。许多认知动机理论的中心观点是人们总是试图对生活中的重要方面进行控制。根据罗特的观点，个体对行为的产生有两种看法：一种认为结果与自己的行为是不相关的，自己是无法左右局面的；一种认为结果与自己的行为有直接的关系，是自己可以控制的。著名心理学家塞利格曼一个人控制特定事件的努力遭受多次失败后，这个人将停止这种尝试。如果这种情形出现得太频繁，这个人就会把这种控制缺失的知觉泛化到所有的情境中，甚至泛化到实际上控制能发生作用的情境中，产生习得性无助。

2012年4月18日

［每日一读］：生活中绝大多数人是积极向上和充满热情的，只是有些个体在经历了一系列失败后，他们开始相信自身缺少取得成功的能力，产生自卑心理，因而破罐子破摔。对习得性无助学生的教育措施主要应做好以下几条：（1）改变家长和教师的评价观念，形成对学生的积极评价。（2）培养学生良好的自我概念。（3）对学生进行归因训练。教师要教育学生认识习得性无助感，这种感觉往往是学生拿自己的短处与别人的长处相比较而产生的，所以要积极引导学生正确认识自己，让学生相信自己是有特长和能力的人，让学生体会到安全感，从而帮助他们真正实现自我价值。

2012年4月19日

［每日一读］：目标设置对学习的影响。目标设置就是建立一个标准作为一个人的行为指向。是否设立目标，设立的目标是否合适，都会影响个体的行为动机。人们可以自己设立目标，也可以由他人（父母、教师等）来设立目标。目标设定理论也是一种动机的认知理论。

2012年4月20日

［每日一读］：有研究者发现，由具体学习目标的学生对与目标有关的文章的注意和学习均好于对于目标无关的文章的注意和学习。此外，目标还能通过唤起与任务相关的知识和策略来间接影响活动。正是因为目标在学习中有重要作用，教师和家长应尽可能培养孩子自主、自发地确立学习目标，让孩子向着目标前进，而不是为了老师或家长学习。同时，教师在教学中，要加强学生目标意识的培养，还要注意科学制定目标。

2012年4月21日

［每日一读］：成就动机对学业成绩的影响。成就动机使指个人在主动参与事业成败的活动时，不畏失败威胁，自愿努力以赴，以期达到目标并获致成功的内在心理历程。美国哈佛大学教授麦克利兰提出了著名的成就动机理论。他认为，具有强烈的成就需要的人渴望将事情做得更为完美，提高工作效率，获得更大成功，他们追求的是在争取成功的过程中克服困难、解决困难、努力奋斗的乐趣，以及成功之后的个人成就感，他们并不看重成功所带来的物质奖励。高成就需要者事业心强，有进取心，敢冒一定的风险，比较实际，大多数是进取的现实主义者。

2012年4月22日

［每日一读］：从实验可知，学生的成就动机对学业成绩有十分重要的影响。高成就组学生的学习行为明显好于低成就组学成的学习行为。因此，作为学校和教师，除了要不时激发学生的学习动机外，还应重视学生成就动机的作用。麦克利兰发现高成就动机者的特点是：他们寻求能发挥独立处理问题能力的工作环境；他们希望得到有关工作绩效的及时、明确的反馈信息，从而了解自己是否有所进步；他们喜欢设立具有适度挑战性的目的，不喜欢凭运气获得成功。

2012年4月9日每日一思：   

为浙江绍兴越城区教育局组织的校长培训班作专题报告，我解读了海门学校发展的三重境界，第一重境界为规范办学，主要是建立制度与秩序；第二重境界为特色发展，重点强化科学与人文管理；第三重境界为文化立校，让学校拥有灵魂。我的建议是：（1）建立学校“基本法”：愿景、使命、价值观；（2）建构学校新的教育生活：制度、行为、仪式、节日和庆典；（3）树立学校的英雄和榜样：叙事与故事，建筑与环境。

接待北大著名教授、博士生导师曹文轩老师，他明天将为海门的学生作演讲，为海门的教师作语文教学方面的专题报告，期待一场文学精彩的盛宴。

2012年4月10日每日一思：

参加浙江绍兴县高中、职中校长赴海培训班开班仪式，我介绍了在张謇老先生提出的“父实业，母教育”思想影响下的海门教育，以及海门校长专题培训、现场培训、俱乐部活动等提升校长专业素养的平台，开班仪式结束安排他们与广州优秀校长团、江苏沛县教育考察团一起参观海门中学校园与校史馆，然后听石鑫校长关于学校文化的专题报告。我赶到东洲中学参与全市中小学德育工作会议，听了几位校长的学校德育工作经验交流。另外还有北大博士生导师、著名儿童文学作家曹文轩教授在东洲小学为海门语文教师作专题报告，美国来的王平博士在海南小学作科学教育与科学阅读的研讨与辅导，海门教育正是在这样风生水起的教育研究与交流活动中，不断开拓学习与发展视野，提升了自身的教育品质，扩大了教育名市的影响力，从而在省内外有了较高的美誉度。

2012年4月11日每日一思：

陪王市长到海永学校调研，海永作为海门唯一的一个乡，由于与崇明岛相连的特殊地理位置，这几年在乡党委政府的努力下，正朝向一个具有浓郁的生态园林特色小镇发展，吸引了很多投资者、旅游者的眼光。他们化巨资改造学校，新建的7000多平方米的教学综合大楼即将竣工。这样，海永乡从幼儿园到小学、初中的办学条件可以得到全面的改善，这是海永孩子的福份。

组织第38次小学校长俱乐部活动，主题是“优化研课机制，建构活力课堂”，市区八所小学的一把手校长人人上研究课，研修员现场评课，起到了很好的示范引领作用，全市800多位教师参与了听课研课活动。实验小学、余东小学、三厂大洪小学三位校长进行了经验交流。丁主任分析了这几年“学程导航”教学范式研究面临的问题与挑战，进一步明确了深度推进“学程导航”教学范式的八条定理。定理1：科学管理——全员参与，打一场课程改革的“人民战争”。定理2：强势推进——先走进“范式”，后走出“范式”，逐步形成区域课改的品牌。定理3：先学后教——学在前，教在后，没有学生的学就没有教师的教。（超前性、独立性和差异性）定理4：以学定教——依据学情，确定教学内容、教学环节与方法。（删除无效环节、减少无效劳动）定理5：多学少教——让学生在课堂上有充分的时间自主学习合作探究。（教师三讲三不讲）定理6：学教互动——使课堂称为多向交流的学习场，（兵教兵、兵练兵等）。定理7：以练促学——保证学生有足够的当堂联系的时间，分层实施当堂检测，反馈矫正到位。定理8：注重实效——以学好知识为载体，提升学生学习力，课改贴近地面，全面提高课堂教学效率。相信，这八条定理对今后的“学程导航”推进工作一定能发挥很好的引领作用。

我强调了推进“学程导航”教学范式的执行力，表现在校长的理解力、号召力和落实力，要明确我们的课堂到底要抵达何处！新教育理想课堂的第一重境界是落实有效教学框架——为课堂奠定一个坚实的基础；第二重境界是发掘知识这一伟大事物内在的魅力；第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。“学程导航”就是要围绕这三重境界，展开深度研究，这是教研力，它体现在教学力、研究力和反思力等方面，并建立起特有的研修文化。“学程导航”最主要的指向是提高学生的学习力，学习力体现在阅读力、实践力、创新力等方面，我们应该把每节课的核心学习力交给学生。课堂教学改革，是学校最重要的发展力，它通过不断彰显学生的生命活力，可持续发展能力的获得，以及精神世界的丰富，尽最大可能的帮助学生达到他们的最高处。

2012年4月12日每日一思：

到实验小学参加南通市中小学音乐教育年会，我代表海门教育局致辞，谈了对音乐教育的一些思考，主要观点有：（1）音乐是人的本质力量的体现。感谢大自然的恩赐，让人类能够从中汲取艺术的力量，创造了那么多美丽动听、迷人的艺术作品。（2）音乐教育应以唤醒学生的生命体验，唤醒美感和兴趣为中心。让学生在艺术体验活动中与当下生活、内心世界深刻共鸣。（3）音乐教育改革应从浪漫化向精确化，乃至综合运用阶段发展。综合艺术是课程改革的方向，也是最受学生欢迎的艺术生活样态。（4）培养学生的审美世界观走向审美人生是音乐教育的终极追求。音乐的课堂应该是审美的课堂，是造就美好人生的课堂。

到东洲小学开发区校区，参加海门市妇联组织的“光华春蕾班”揭牌仪式，妇联姜敏主席联系了南通光华集团，请他们出资资助开发区校区20位家庭经济困难学生，帮助这些学生获得更好的学习条件。我跟孩子们谈了“感恩”、“立志”的意思，送给孩子们三句话“我感恩、我快乐”“我努力、我成长”“我立志、我成功”。希望孩子们能懂得帮助别人是快乐的事情，鼓励他们树立理想，立志成才。其实，开发区有很多企业，相信也一定有很多热心慈善与公益事业的企业家，只是还没有恰当的方式让他们付诸行动，我们应该努力倡导这样的一种公益精神，让世界充满爱。

2012年4月13日每日一思：

参加2012年南通市基础教育工作会议，今年南通基础教育的重点工作有：（1）学前教育改革示范区建设；（2）义务教育优质均衡发展示范区建设；（3）普通高中优质特色化发展；（4）中考改革及其背景下学校办学实践项目；（5）建立学生发展指导制度；（6）中小学德育工作研究基地建设、创新争先活动及其工作测评；（7）学生素质发展支持体系建设；（8）推进教学改革，建设课程基地，深化内涵发展；（9）基础教育质量保障体系建设。另外，全面的质量观与科学有效的提高教育质量仍然是我们最重要的使命。

2012年4月14日每日一思：

到海门中学巡视自主招生检测的情况，这是中考改革的重要组成部分，海中作为热点高中，拿出了招生计划的60％的指标均衡分解到全市各学校，通过这次测试，让一部分农村的孩子可以在中考中获得降分录取的机会，使他们不会因为农村师资不平衡，导致失去上最好的学校的机会。这是均衡化教育的重要举措。当然，理想的均衡化，就是能够真正做到城乡教师资源配置的均衡化，这应是未来教育发展的重要趋势。

到实验学校，参加浙江绍兴高中职中校长赴海门培训一周的结业典礼。在前，海门的完中校长与他们进行了沙龙，绍兴县教育局人事科长发表了很好的感想，对海门高中职中教育高度评价，对这次培训效果十分满意。俞副局长代表海门教育局进行了总结，最后，我介绍了江苏今后一段时间高中教育向多样化、特色化发展的思路，海门将沿着这一思路，作大胆的探索与实践，期待与绍兴高中学校形成战略发展联盟，合作共赢，最终让各自的学生最大限度的受益。

2012年4月15日每日一思：

准备海门新教育完美教室叙事书稿的序言与后记，以及区域推进“完美教室”实践与思考的文章。坐在书房整整三个半小时，完成得很顺畅！书稿的题目取名为《一间可以长大的教室》，海门新教育“完美教室”行动自2010年10月启动至今才一年半时间，这本叙事便是这一年多来我们对新教育“完美教室”的理解、探索、实践和收获，我们试图借助于这样一个小水滴，折射出新教育实验无穷的光芒和美好的愿景。愿它能成为今年年会的一份珍贵的礼物，更愿新教育的教室永远朝向完美。